ACTIVIDAD DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO

¿Cuál es la finalidad de la transformación?

Conseguir crear espacios en los que las personas que los utilizan estén cómodos, a gusto y disfruten de estar en ellos. De esta manera, el bienestar de quienes los utilicen, favorezca que mejore el aprendizaje siendo este más significativo. Al estar lo más a gusto posible en estos espacios, los alumnos, profesores y otros miembros de la Comunidad educativa, tendrán una motivación mayor por pasar tiempo en ese lugar y por hacer más suyo ese espacio, cuidándolo, respetándolo y mejorándolo. Además, mejorará un ambiente de convivencia más positiva. Finalmente, la transformación del espacio lo hará más atractivo, creativo e innovador y eso mejorará la imagen del Centro.

¿Qué perspectivas vas a recoger?

Consultar a un grupo de alumnos y profesores de la etapa de Secundaria del Colegio. El grupo de alumnos elegidos será 4º ESO B porque el espacio a intervenir será ese aula.

Instrumento para elegir las voces de las personas seleccionadas.

Después de leer las estrategias propuestas en el curso, para los alumnos seleccioné tres instrumentos: frase incompleta, cuestionario y dinámica del diamante.

Para consultar a los profesores, elaboré un formulario de Google.

Para aplicar los instrumentos escogidos, para los alumnos le pedí a mi compañero Javier que si podía dejarme su hora de clase puesto que mientras yo estoy con la mitad de la clase en una asignatura él está con la otra mitad en otra materia. Una vez que expliqué la actividad, comenzaron a realizarla.

Al finalizar la actividad, se generó un buen diálogo en el que intervino Javier, que además de profesor es el orientador del Colegio y esto hizo que la reflexión también estuviera centrada en la motivación por aprender.

A los profesores seleccionados, les envié el enlace del cuestionario por correo.

Una vez que he analizado las respuestas, mis conclusiones son las siguientes.

1. Los alumnos al entrar en el aula la mayoría se fijan en la disposición y en las mesas. Lo que cambiarían es la decoración y las mesas. Les  parece que lo más importante para aprender son las condiciones físicas de temperatura y luz.En cuanto a la forma de aprender (individual, parejas, grupo) la mayoría señala que de todas las formas por igual. A la pregunta sobre la ubicación en el aula, la mayoría señalan que aprenden mejor en primera fila.

2. Valoran el trabajo que los profesores realizan con ellos; les ayuda a aprende el uso de metodologías activas más visuales que favorezcan encontrar las palabras clave y el uso de los ejemplos sacados de la vida cotidiana. El silencio y el buen ambiente, físico y personal, lo valoran como muy importantes para el aprendizaje y no les gusta que haya tantos deberes y que haya poca variedad metodológica a la hora de la evaluación.

3. Los docentes piensan que es muy importante para aprender la distribución de los pupitres en el aula, que cualquier metodología puede ser buena para favorecer el aprendizaje y que es muy importante conseguir motivar a los alumnos de diferentes formas para aprender.

Para finalizar, quiero dar las gracias a los alumnos de 4º ESO B por su colaboración y a los profesores que han participado en esta recogida de información.

ESPACIO A INTERVENIR

Después de ver los videos y reflexionar, he estado pensando en mi Colegio porque hay algunos espacios que están "muertos" o a los que se le puede dar una nueva vida y hacer lo posible para que puedan ser realmente espacios de aprendizaje. 

De todos esos lugares, el primero que me ha venido a la mente es una especie de hall que tenemos antes de entrar al salón de actos y que se puede utilizar y dar más vida. Con esto conseguiríamos mejorar esa parte del Colegio y utilizarla como un espacio en el que se generaran aprendizajes no sólo para los alumnos, sino para todas las personas que, de una forma u otra, lo utilicemos.

Elementos que dificultan	Elementos facilitadores
No tiene luz natural.	Es amplio.
Es un lugar de paso.	Tiene acceso al salón de actos y al abrirse las puertas se amplía con otro hall que tiene luz natural.
No tiene puertas.	Aunque es lugar de paso, se puede desviar el paso por otra zona.
No tiene muebles.	Al comunicarlo con el otro hall tiene vistas directas a la calle.
Es una zona que puede ser fría.	Se puede amueblar con facilidad creando un espacio cómodo y diferente, con distintos usos en el aprendizaje.
	Cuidando los materiales de decoración se le puede dar calidez a este espacio.
	En la parte que tiene luz natural se pueden poner algunas plantas que aportarán vitalidad.

Pienso en este espacio, como lugar en el que intervenir, porque creo que puede ser muy útil para nuestro Colegio, porque en él se pueden generar aprendizajes de forma directa e indirecta, consintiente o no; un espacio que se pueda usar de forma individual o en grupo. Espacio también de calma y relajación, donde haya una iluminación adecuada, una buena temperatura y que invite, a quienes estén ahí o pasen por ahí, a pararse y gustarlo.

IDEAS CLAVE

Para realizar esta actividad, después de ver el material del curso, he hecho una reflexión personal. Una vez que tenía la reflexión, he intentado sintetizar las respuestas en palabras clave y con esas palabras elaborar diferentes nubes de ideas con formas distintas.

1. ¿Para qué aprendes?

2. ¿Cuándo aprendes?

3. ¿Dónde aprendes?

4. ¿Cómo aprendes?

5. ¿Con quién aprendes?

A modo de conclusión...

Pienso que estoy continuamente aprendiendo; de muchos aprendizajes soy consciente pero de otros no. Aprendo en todos los lugares donde hay personas con quienes comparto tiempo,pero también la calle, las expresiones artísticas, los elementos de la naturaleza me ayudan a aprender. Tengo la suerte de trabajar en un Colegio donde vamos dando pasos que nos ayudan a descubrir formas distintas de aprender y espacios y situaciones diferentes donde aprender.

HITOS A SUPERAR

¿Crees que los sistemas educativos  vigentes se ajustan a la realidad de la sociedad en la que vivimos?

Lo primero que me sale decir es un no rotundo. Al pensarlo de una manera más pausada y reflexiva, pienso que los sistemas educativos están viviendo un cambio, un proceso de transformación para ajustarse a la sociedad o más bien para preparar a los alumnos para vivir en esta sociedad. Este cambio está siendo muy lento y los cambios que se dan en la sociedad van a un ritmo mayor; por este motivo, la sensación es de no avanzar o no hacerlo lo suficientemente rápido.

¿Crees que durante las últimas décadas ha cambiado el modo en que las personas aprendemos?

Sí. El modo de aprender cambia porque cambian las condiciones en las que una persona aprende, las necesidades que tienen, las posibilidades y la preparación que necesita. Hay elementos del aprendizaje que están en la base y que, a pesar de los cambios sociales o cambios de época, siguen siendo los mismos. En muchas ocasiones, hay un cambio del cómo y el para qué pero no de la finalidad última.

¿Qué es un espacio educativo?

Cualquier lugar en el que una persona pueda enseñar y/o aprender; bien sea un aprendizaje consciente e explícito o sea un aprendizaje implícito. El espacio educativo puede ser físico o virtual; puede estar ubicado en un aula (al estilo tradicional) o en medio de la plaza de una ciudad.

¿Por qué la transformación de un espacio educativo podría contribuir a mejorar la calidad de la educación?

Principalmente, porque el entorno nos condiciona y nos ayuda o impide estar a gusto; cuando una persona se encuentra a gusto en un lugar, cuándo encuentra variedad en lugar de monotonía, se despierta la motivación y las ganas de estar que son dos condiciones necesarias para mejorar la calidad de la educación, entendiendo por calidad de educación que sea capaz de conseguir su objetivo principal.

PUNTO DE PARTIDA

Inauguramos este nuevo blog con el deseo de abrir bien los ojos para descubrir nuevas posibilidades y nuevos espacios donde educar y desde los que educar.